春夏秋冬

好似有second up啦！回家—出團—回家，暫別香港的朋友，保重！

收拾得差不多了。

明天搬離ihouse，回家。

漂泊啊。

大學四年不知睡了多少張床。甚麼時候才能定下來呢？

明天下午兩點到兆龍樓領成績單，有讓人忐忑不安的榮譽等級。知道後，如果過了，就馬上交復印件去性/別研究的辦公室和研究院。如果不過，就直接回家，不耽誤了，等出團後再處理吧。（但能怎樣處理呢？？？）

後天第三次出性教育團。各位團友加油啦^^

至此，大學生涯也結束了，完不完滿就見仁見智。

總是覺得缺了點甚麼……

如果明天順利，一個月後，就是全新的人生了。又向理想邁近了一小步。

有沒有足夠的心理準備去迎戰呢？

希望多點刺激好玩的事情發生啦，多認識點志同道合的朋友，多幾個知音也不錯～～

要充滿希望呢！

暑期不想太多了，把英語搞好點吧～還有真的要鍛煉鍛煉了，空手道不錯，其實單跑步也好，反正要動起來啦～～

临回家前，把gmail的邮件设置好，凡是send到我gmail的邮件都会转寄一封到163的邮箱，这样在广州就可以查Email而不用担心Google产品全线被禁了^^

而且，重要的是之前的Email都不会再传一次去163，否则也挺麻烦的（某些内容）～

做人真不容易呢～～

暑期要锻炼下身体啦，这样下去不行啦～～未老先衰～～

吻下去爱上你
陈晓东


遇见你需要运气
爱上你却需要多少勇气
渺小的我只忠于自己
人世间却容不下一段传奇
有人说该忘了你
我宁愿忘记了我无知
失去了你讨好了这个天地
有什么值得了不起

我不顾一切让时间停止
也要换你一个坚持
人生的结局不相聚就是分离
也总算留下了相爱的痕迹

有人说我该放弃
要反悔比执迷还容易
最难的是失去爱的能力
在孤独里醉生梦死

我不顾一切让时间停止
也要换你一个坚持
人生的结局不相聚就是分离
也总算留下了相爱的痕迹

全世界都在等着我看着你
让我吻下去爱上你

虞美人
银床淅沥青梧老，屧粉秋蛩扫。采香行处蹙连钱，拾得翠翘何恨不能言。
回廊一寸相思地，落月成孤倚。背灯和月就花阴，已是十年踪迹十年心。

據說內地Google產品全線陣亡。那我的blog和Email都死定了。blog還能不寫，Email卻是不可不看。看來以後都要做足準備才可以安心回家了～～

今天，偶爾再聽到那熟悉的廣寧話，想起了三姨婆。

您在彼方可好？

沒有受到過多好的教育，卻有世上最善良的心。

謝謝寶姨的分享會！原來寶姨真係幾得意幾可愛架^^

知道了寶姨是天蝎座，信佛教——幾位性/別研究的老師都信佛，難道也有些相關的？呵呵～～

為了性教育大家都很糾結愛情vs友情，唉……凡（煩）人啊。

其實我真沒想過甚麼是“愛情”，我對定義一般都不感興趣，尤其是這類感性的東西更非言語可以形容。而，愛又不等於愛情。前者是一個人的事，後者是兩個人的事。對於後者呀，沒實踐沒發言權呀。所以選擇閉嘴是正確滴～～

或者之於我，愛，就是執著吧。不愛時，也就不執著了。

就是因為昨晚六點晚飯喝了奶茶，結果今天早上六點多才能入睡。

以後還是不喝奶茶了，幾乎每次喝外面的奶茶的幾小時內都覺得不舒服，應該是刺激神經的那種不舒服。之後就是失眠了。

有時間分析下到底甚麼成份在作祟。

我在想，即使字幕有时看不清，但如果情节够吸引和感人的话，能超越语言的阻碍吗？

那首蜀繡，明明覺得自己唱得蠻高音的，但錄下來聽後，發現原來不算高。是錄音的問題還是我錯覺自己唱得高音呢=.=

性染色体组成	表型	性染色体组成	表型
XY	♂	XX	♀
XXY	♂	XO	♀
XYY	♂	XXX	♀
XXXY	♂	XXXX	♀
XXXY	♂	XXXXX	♀

好耐冇睇書，之前幾天剛把借來的一堆書還掉，而且幾乎沒碰過的。今天圖書館“閑逛”時找來本《My Husband Betty》，剛看了幾頁，講CD的，作者是一位CD的太太，太太是一個tomboy。

光看這些就足夠讓人興奮了～～～

不知道能否看完呢……

一個晚上send了十幾封Email，整合了近十個word files，簡直變態了。

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不如第五組唱李“春宇”嘅歌啦～扮埋佢嘅樣，夠性別多元啦^^

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蜀绣
演唱:李宇春
作词:郭敬明
作曲:刘佳严丹丹

芙蓉城三月雨纷纷四月绣花针
羽毛扇遥指千军阵锦缎裁几寸
看铁马踏冰河丝线缝韶华红尘千帐灯
山水一程风雪再一程

红烛枕五月花叶深六月杏花村
红酥手青丝万千根姻缘多一分
等残阳照孤影牡丹染铜樽满城牧笛声
伊人倚门望君踏归程

君可见刺绣每一针有人为你疼
君可见牡丹开一生有人为你等
江河入海奔万物为谁春
明月照不尽离别人

君可见刺绣又一针有人为你疼
君可见夏雨秋风有人为你等
翠竹泣墨痕锦书画不成
情针意线绣不尽鸳鸯枕

此生笑傲风月瘦如刀催人老
来世与君暮暮又朝朝多逍遥

芙蓉城三月雨纷纷四月绣花针
羽毛扇遥指千军阵锦缎裁几寸
看铁马踏冰河丝线缝韶华红尘千帐灯
山水一程风雪再一程

红烛枕五月花叶深六月杏花村
红酥手青丝万千根姻缘多一分
等残阳照孤影牡丹染铜樽满城牧笛声
伊人倚门望君踏归程

君可见刺绣每一针有人为你疼
君可见牡丹开一生有人为你等
江河入海奔万物为谁春
明月照不尽离别人

君可见刺绣又一针有人为你疼
君可见夏雨秋风有人为你等
翠竹泣墨痕锦书画不成
情针意线绣不尽鸳鸯枕

绕指柔破锦千万针杜鹃啼血声
芙蓉花蜀国尽缤纷转眼尘归尘
战歌送离人行人欲断魂
浓情蜜意此话当真
君可见刺绣每一针有人为你疼
君可见牡丹开一生有人为你等
江河入海奔万物为谁春
明月照不尽离别人

君可见刺绣又一针有人为你疼
君可见夏雨秋风有人为你等
翠竹泣墨痕锦书画不成
情针意线绣不尽鸳鸯枕

翠竹泣墨痕锦书画不成
情针意线绣不尽鸳鸯枕

今天美其名曰為性教育團找影片，其實是借機頹了兩部電影，一部叫《我愛碧咸》，一部叫《美麗拳王》。

《我》片比之前看的《足球少女》感動位少了，搞笑位多了，不失為放鬆的好片子，但實在比不上《跳出我天地》和《足球少女》能帶來的那種感觸，後兩部是能讓人哭的～～如果僅僅因為《我》片有中文配音而選它播給學生看，又實在說不過去。

《美麗拳王》是部很好的片子，雖然還是沒能感動我哭，但感動位很多，東和媽媽之間的親情很細膩，東那想變性的欲望也很讓人動容。泰拳被認為是很陽剛很男人的競爭遊戲，但自小想成為女人的東偏偏很有天份打拳。記者問東最難做的是甚麼，東說“男人很難做，女人更難做，但最困難的是，不要忘記自己想成為甚麼”——的確，能始終堅持自己理想的，是需要很大很大的勇氣，像東。這故事改編自真人真事，泰國的一位拳王真的為了蓄夠變性的手術費而打拳，而且打到全國冠軍！

《美》雖是好片，但擔心學生是否能看懂。而且，太暴力了點。不過，東不是一個暴力的人，每次擊敗對手，她那目光都是如此悲憐。

實在再找不到顛覆性別定型的片子，就找愛滋病有關的片吧。希望也是感人方面的電影。

今天雖然不是自己試教，但聽得我心驚膽跳。如果今天是我們組教的話，也會死得很慘。想象自己面對那些有理無理但都十分尖銳的問題時，到底會發生甚麼事呢？我的忍耐底線到底會是甚麼呢？還是會性/別研究上身般又義正辭嚴地講些學術的東西呢？還是會情理兼備地耐心萬分地解釋清楚一些我自認為能處理的事、而承認自己還有很多局限性呢？

很明顯最後的那個選項我也沒信心能做到。堅持自己信的是一回事，讓別人一同相信自己所信的卻是另一回事，有衝突時如何捍衛自己所信并能讓別人也開始有所反思、再逐漸影響別人——更是難中之難。

其實，教育也有很多種。灌輸價值觀也可以叫教育，循循善誘也是教育。或者，作為一個教育者，首先要思考的是，到底我們想提供甚麼樣的教育給我們的對象。每個人都在成長，學生有天也會成大人，總會面對很多抉擇。如果硬灌輸價值觀，可能接受得一時卻未必一世謹記，更何況只記得價值觀和真正地相信這價值是兩回事。如果教會的是思考問題的方法，考慮問題的因素，明白價值觀背後的原因（卻未必要相信）——這些或許能跟學生一輩子。因為這樣，給學生的是一種“能力”而并非一種“命令”，所謂empowerment，就是讓學生掌握某些能力或知道自己擁有某些能力，并懂得怎樣合適地發揮這些能力——可見學生是“主體”，而非一個客體聽從老師的命令。我們不希望學生做扯線公仔——其實也不可能是扯線公仔。我們希望學生將來會是獨立、自主的個體，有能力為自己做選擇，并為自己的選擇負責任。

教育真不容易啊！

漸漸地學會觀察，學會觀摩別人好的地方。雖然未必能完成轉化為自己所用，但經過思考後會慢慢發現如何因循自己的特點去學習別人的優點。有時真的不能固守不變。想要自己進步，就得首先放下自我。

我知道自己有很多地方是需要改進的，為人處事，溝通，合作，尤其是一些對著很多人“表演”的技巧……以前選擇逃避，覺得性格就是這樣了。但現在越來越發現，不改變的話，會對自己將來有更多的限制，很多想做的事都力不從心了。

想改變別人要先改變自己，想實現理想要先放下自己。

奮斗第五組中……

謝謝小魚一個下午的傾偈^^

今晚偷偷去了放蕩，糖百府的甜品好美味，石磨坊的就吃得太脹但味道不太行。謝謝amy，減壓成功，繼續搏殺啦～～

好嘢！湖人！Kobe！

原來性/別研究會被人“歧視”的，果然是小眾啊！

歧視源於無知。

amy問我覺得性/別研究激進嗎？我回答是性/別研究有各種各樣不同的人，不可一刀切。而教書的老師們總是嚴謹認真，都是以開明的心去傳授知識。我只知道這是最值得我學習的地方。

如果說學的內容激進的話，我也不覺得。當你發現學來學去都是女性主義、家庭vs就業、男權等，真的不是不悶的，而且很多時更不知何以學以致用。當然我很明白課程的局限性，能遇上性/別研究我已經很感恩的了，我不會強求再多，但希望性/別研究的發展空間更大，越來越多學生可以接觸到。

我從來不覺得我被教得要起來革命之類的，我只會思考更多如何讓學術生活化，如何讓更多非主流的人可以更自在地生活，而非停留在理論上。

如果追求尊重多元的理念都叫激進的話，那我只能說你真的是保守了。

我記得，甘甘說過，激進或基進——radical——的意思是：from the root，即從最根本的原因著手看/解決問題。不等於extrem，不是偏激……（所以“基進”其實是更確切的翻譯。）

當“激進”（基進）都被污名化時，那我們被稱為激進又何妨？沒必要劃清界線。而且，from the root也該是我們的理念。

我相信，日久見人心。無論是我們，還是你們。

三年的性教育團，一年比一年去得盡啊……

今天試教，我們組昨晚全體在ck家加班，五人有四人在ck家扎營@@搞到“同居”真係大犧牲了==

很幸運能跟大家一組呢！大家都很愿意付出，很多問題都較快達成共識，每人的性格各異卻配合得很好很和諧^^

發現我們見面多了，爛gag也逐漸增多@@

teamwork很重要，目標一致的話，即使辛苦，但動力更大。

付出是有收獲的，希望其他組也一起加油吧！

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墮胎問題，很價值觀。但為何很多人想起墮胎就只是胎兒的生命權，而忽略母親的情況呢？墮胎的原因非唯一的，母親的權利和胎兒的權利也絕不是完全對立的，很多灰色地帶，不是非黑即白的對與錯。

我 們選擇甚麼教給學生，用甚麼方式教，尤其涉及價值觀方面——我反思是，為何我們會有這選擇權？一開始老師和學生已經不是對等的關係。這絕不單是“性”教育 的問題，而是所有“教育”都會存在的“問題”。想起報mphil時，李院長提到教育的目的是賦權。即便如此，為何我/我們會有“權”去“賦予”別人呢？“ 賦”，已經隱含了從上而下的意味，隱含了地位的不對等。

想到這些，并非說因為不對等就不去教育或賦權了，而是說，我們教甚麼、賦甚麼、怎 樣教、怎樣賦都要十分小心翼翼，戰戰兢兢。有關價值觀的教育，首先要做到的是全面反思自己，然後是全面了解受教育對象，最後，必須做一些抉擇，甚麼是固守 的，甚麼是需要放下的。我/我們需要明白，自己的價值觀，現實中未必都能如愿實踐，特別在教育、賦權時，更因牽涉到受眾所處的具體環境，就更未必能事事做 到完全符合自己的價值期望。如果我們硬要把自己的價值傳達給受眾，而不考慮其環境因素，這樣教育不但不是賦權，反而是另一種的“壓迫”和“剝奪”——思想 上的壓迫，知識權上的剝奪。

不是說，掌權者就是壞人，所謂好壞是根據其如何利用手中的權力而定。權力可以用來壓迫別人而使自己獲得更大的 利益，也可以用來使別人的生活更美好。教育者掌握的是一種傳達知識的權力，但這種權力并非易見，而是很可能掌握了也不自知。沒有這種自覺的話，很容易把自 己的“利益”凌駕在受教育者的權利之上——這裡的“利益”，可以是自己的價值觀。

又說回性/別研究。想起的是各位老師在教學上的嚴謹。我 相信，老師們都有自己很強的價值觀，特別是性/別研究的老師。但她/他們從來沒有灌輸甚麼，而是著重讓同學反思，有思考的空間。價值觀從來都是經過自身不 斷反省而建立和深刻，不靠甚麼灌輸，甚至洗腦。不經自己的理性思考而盲目建立價值取向，有時是十分危險的事情，無論於己或於人。

說回這次 性教育。甚麼才是對這些內地農村的小朋友最好最恰當的呢？我們這些去教育的義工，來聽我們試教的義工，都是否完全了解她/他們的環境和最迫切的需要呢？是 否完全能代替她/他們來選擇甚麼她/他們應該掌握、應該知道，甚至代替她/他們選擇甚麼是對甚麼是錯？我們做這些決定的時候，有沒有被自己的價值觀所支配 而不自知？有沒有只從自己身份（香港人，內地城市人，女性，男性，異性戀，同性戀，雙性戀，母親，子女，教徒，非教徒，女性主義者，性/別研究學生，非性 /別研究學生……）出發而非從她/他們自身出發？

太多相對了。

也想太多了。

其實我也不過想說，要小心自己手中的“權”吧。

共勉吧！

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最後～～同性戀真的就這麼容易“變”成的麼？拗攣咁容易，不如你教我啦！——講笑@@

最最後，今日keyword：12歲。組內keywords：馮校長，李春宇，和音——同樣講笑@@