回來廣州後頹了一個星期，暫時對香港的事務短暫失憶。結果是阿伯親自打電話過來慰問我的性教育團感謝信和出團匯報進度如何——我說我頹了，還沒寫，保證盡快上繳！阿伯說，其實他也頹了不少，不過聽他偶爾的咳嗽，可能元氣還沒恢復，要保重啊，藝墟還需你撐住啊！
早上六點多起來，吃完早餐後開始寫匯報了，成果如下——應該不是什么機密文件吧，就放這里了：
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出團時間：08年7月12日——08年7月17日
地點：廣東省廣寧縣石咀鎮羣力中學
對象：羣力中學141位初一學生
話題（分組）：第一組：青春期的生理與心理
第二組：兩性相處及性騷擾
第三組：性行為、懷孕、避孕和墮胎
第四組：愛滋病與性病
義工人數：13
團前準備：
經過幾次工作坊和試教後，團友對性教育知識的掌握和拿捏越來越到位；而各組也不斷改進教學計劃，務求讓所教的知識全面、正確、到位，在教學活動中加入不少游戲、互動元素，希望讓學生在輕松、開放的環境下接受性教育。
在觀念上，我們會盡量做到價值中立，不強灌輸價值觀給學生，而是通過教授全面的知識、資訊，帶學生進行自我思考、反思。
而針對農村的情況，我們會在某些知識背後帶出一些信息，如在“墮胎”討論中，會加入“男女平等”的元素。
團內性教育上課情況：
我們的教學對象分為四班，每班的“ 性格”和水平各異：有的活躍，有的沉靜；有的對性知識有一定程度的了解，有的卻一知半解。對各班有概略的了解，對於課堂上進行教育原來是十分重要的，由此我們每天教學完畢都馬上全團開會，分享和交流各班的表現，希望讓接下來的小組在相應的班進行教育時，作出適當的調整和“策略部署”——如有的組在面對較沉默的班時，會延長課前破冰時間，先讓同學們熱身夠了，再進入正題，這樣下來，整節課的流暢度提高很多。
每小組的教學都各具特色，也會因應各自教學內容而作出即時的調整：
第一組：資訊性比較大，於是在傳授知識的同時會穿插一些簡單的問答環節，讓學生不致於過於沉悶，也讓我們能及時了解學生對知識的掌握程度；每個資訊帶出之前，會有有趣的圖片或小話劇來引起同學的注意。
第二組：最有趣的、讓學生情緒最高漲的教學活動是“戀愛拍賣會”，讓同學“交流彼此的戀愛對象條件，帶出的信息是對對象有要求同時，也該反思自身的優點和缺點。該組在“性騷擾”的內容里，有很多處境劇，由兩個公仔“演出”，很能吸引同學注意力，之後會帶同學討論，然後會有全班的總結。
第三組：最讓學生開懷的是某一男導師扮演“孕婦”，“演出”孕婦在懷孕期間可能出現的反應——這樣既能吸引學生，又能讓學生在娛樂中學習知識。其課堂總結的短劇也很有特色，劇中串聯了整節課的知識，每到一個知識點就停頓一下，讓學生回答一些問題，并再作出回顧及總結。
第四組：組長是有豐富經驗的小學老師，在課程準備及課堂即時反應都作出很大貢獻，能盡最大量地提高學生的注意力和興趣。課堂流暢是其特色，穿插全堂的組間問答比賽也讓學生氣氛熱烈。最特別的是課堂最後的錄音帶播放——我們自製的愛滋病患者獨白——講述一個因輸血感染愛滋病病毒的學生受歧視的經歷和其心聲——該活動帶出不要歧視的信息，也為全堂畫上完滿句號。
當然，教學期間還是遇到很多意料外的情況，如遇到全班同學都較為沉靜，如經常把握不好時間而overrun或讓某些計劃中的活動流產，但總體來講，大家的教學都達到預期中的目標——讓同學對“性”有初步的正確、正面的了解和認識。
說到檢驗同學們學習效果，則是通過在最後一天進行的性知識問答比賽去了解。
團內課外活動：
性知識解答及問答大會：
該大會分兩部分，前半段是由我們導師有篩選地解答同學們每節課後提出的問題；後半段是四個班之間的問答比賽，問題都是我們上課時教授過的內容，每班派代表進行必答和搶答比賽。
前半段因為太多知識性內容，互動也不多，加上天氣較炎熱，故不少同學都不太全神貫注去聽講。後半段因為賽況越來越激烈，所以很能集中同學們的精神，也能達到預期中的通過比賽來復習、鞏固同學學得的性知識。
攤位游戲：
跟性教育有關的，還有攤位游戲。各組準備兩個跟自己教學內容相關的攤位游戲，讓學生輪流到各攤位游玩，每完成一個游戲有相應的標記，最後根據戰果獲得相應的禮物。攤位也各具特色，如神槍手、飛拖鞋、釣魚、吹波波等等，而每位同學玩完一次小游戲時，導師都會跟其簡單講解答案——可算是集娛樂與教學於一身。
攤位除了讓同學簡單接觸和了解性知識外，也讓導師們初步掌握了同學們對性知識的了解程度，好讓以後的教學有所準備和調整。當然啦，通過這些小游戲，我們和學生的關系更進一步了，這對以後上課的互動也很有幫助呢！
集體游戲：
我們進行過兩次集體游戲（mass game），第一次純粹為破冰，第二次則有更多背後的目的。
第一次游戲時，由於天雨關系，被迫在較小的有瓦遮頭的風雨操場內進行有140多名學生一起玩的游戲。場地限制，加上雨程安排準備不足，對學生對游戲的理解能力和遵守規則、紀律的程度估計過高——讓很多游戲都不很順利。幸好負責主持的團友能及時鎮場，不斷作出調整，才讓游戲完成得了。
而讓我們印象深刻的是，學生們的男女界限十分分明，連碰碰手都不愿意，更別說合作去玩、去完成項目了。
第二次游戲時，我們吸取第一次的教訓，而且做好最壞打算——雨程，還須在小小的風雨操場內進行——所以在安排各組位置、各游戲間各組如何走位、導師要如何作游戲示范（dem game）等等的準備都考慮到了，連很多預備了的游戲都臨時拉下馬，換上適合該場地和學生程度的游戲。
此外我們針對第一次游戲出現的問題作出很多調整：為避免學生為勝利而作弊，就更改游戲流程，減少可以作弊的機會；為帶入團隊合作的思考，增加很多全組共同完成的游戲，而且著重每個人都參與其中；為減弱男女界限，在游戲規則內注明若男女共同完成項目，該組分數可增加。最後完成所有游戲時，各組由導師帶領debriefing，帶出以上的信息。
很欣喜地發現，這次同學們真的很認真、很投入、很合作、很守規則地完成一個個游戲，而且各組的士氣旺盛。在debriefing時，不少同學說“今天是中學以來最開心的一天”，“原來男女都可以一起玩，一起合作”，“團隊合作很重要”……聽到這些，我們真的感到很欣慰，覺得一切努力、付出都是值得的，因為我們看到學生們的成長，進步。
還有呢，其實其中的“男女合作”也算是性教育的一部分，課堂上的理論，跟課外的實踐，真的很不同。
總結：
此外，我們還進行過影片工作坊，帶出“我的理想”的討論，希望給同學們帶出正面的態度，不要因身處的環境而輕易放棄學習機會。我們課外活動的時間可算是跟上課的時間相仿，跟教學相輔相成——或者說其實每個活動都是一項教育。
全團總結：
經過幾天跟學生一起生活一起上課一起游戲，我們看到，在短短幾天內，學生對性知識有了不少正確的了解，而學生自己也有所成長，與我們建立了深厚的情誼。而我們這些義工們，對“教學相長”有了深刻的體會，從我們接受培訓到真正站在教室內面對學生進行性教育時，其實我們自己也在不斷的成長中，而對學生負責的心，就是最大的動力。我們深深體會，性教育，的確是生命的教育。
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比起流水帳，算是很短很短的了……
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